Социальные функции и формы физического воспитания — страница 76-77

Известно, что любая активизация двигательной деятельности приводит к повышению уровня развития физических качеств. Поэтому эффективность методики можно объективно оценить лишь при сравнении показателей экспериментальной группы с другой, контрольной. В качестве контрольной группы выступали дети, организованная двигательная активность которых ограничивалась двумя обязательными уроками физической культуры в неделю..

1.1        Сопоставление развития физических качеств в разных формах организации физического воспитания

Анализ научно — методической литературы показал, что в контроль за физической подготовленностью школьников необходимо включать упражнения, характеризующие уровень развития базовых качеств (скоростных, силовых, скоростно-силовых способностей, выносливости).

После проведения контрольных испытаний было проведено сравнение результатов уровня физической подготовленности учащихся группы общефизической подготовки с дополнительными занятиями в спортивных секциях (ОФП+допФП) и группы  общефизической подготовки (ОФП)  с нормативами.

В тесте «6-ти минутный бег» у мальчиков, как в группе с дополнительными занятиями в секциях, так и в группе общефизической подготовки был средний уровень, а у девочек — выше среднего.

В тесте по определению силы кисти уровень был ниже среднего как у мальчиков, так и у девочек обеих групп.

Показатель силовой выносливости в тесте «Удержание тела, в висе согнув руки, на перекладине» у мальчиков был выше среднего, а у девочек -средний. Показатель в тесте «Прыжок в длину с места», определяющем скоростно-силовые качества, у мальчиков обеих групп показатель был средним, у девочек группы общефизической подготовки результаты показали уровень ниже среднего, а группы с дополнительными занятиями в секциях — средний.

В определении подвижности в тазобедренных суставах после контрольных испытаний исходный результат был средним как у мальчиков, так и у девочек.

Нормативные требования среднего уровня для детей 10-11 лет по показателям силовой выносливости туловища (Поднимание туловища за 30 с), скоростных качествах («Челночный бег 10 х 5 м» и «Частота постукивания), способности удерживать равновесие («Фламинго), отсутствуют.

Сравнительный анализ результатов уровня физической подготовленности учащихся экспериментальной и контрольных групп свидетельствует о том, что различия результатов изучаемых показателей является статистически достоверными (Р<0,05) (табл. 3.1). Таким образом, подводя итог, следует отметить, что уровень физической подготовленности учащихся группы общефизической подготовки и в группы с дополнительными занятиями в секциях в целом показывают существенную разницу между этими формами организации физического воспитания.

Таблица 3.1

Показатели уровня физической подготовленности учащихся 10-11 лет

№	Тесты	Пол	ОФП	ОФП+допФП	Гр.2- Гр.1	t	Р
	А	Б	1	2	3	4	5
1	Бег(6 мин) (м)	м	1070± 21,8	1213± 24,1	143	4,4	<0,001
		д	1020±26,3	1097 ±16,2	77	2,5	<0,05
2	«Фламинго» (кол.  попыт. )	м	4,1± 0,47	2,5± 0,45	1,6	2,4	<0,05
		д	4,2± 0,6	2,0± 0,25	2,2	3,3	<0,01
3	Частота постукивания (с)	м	18,5± 0,57	18,2± 0,56	0,35	0,4	<0,05
		д	19,3± 0,26	18,0± 0,56	1,35	2,1	<0,05
4	Дина­мометрия (кг)	м	11,0± 0,714	15,0± 0,809	4	3,7	<0,001
		д	10,7±0,421	11,5± 0,602	0,8	1,09	<0,05
5	5.  Подни­мание туловища за 30 с (кол. попыт.)	м	20,5± 0,6	25,0± 0,76	4,5	4,6	<0,001
		д	13,5± 0,63	19,0± 3,35	5,5	1,6	<0,05
6	Удержание тела в висе (с)	м	25,4± 3,2	40,5± 3,03	15,1	3,4	<0,01
		д	15,0± 2,03	23,8± 2,61	8,8	1,27	<0,05
7	Прыжок в длину места (см)	м	155,8±1,02	167± 2,45	11,2	4,3	<0,001
		д	143± 3,17	150± 3,06	7	1,59	<0,05
8	Челноч­ный бег 10х 5 м (с)	м	22,7±0,419	21,3±0,192	1,4	3,5	<0,01
		д	20,6± 0,202	19,2± 0,093	1,4	6,36	<0,001
9	Под­вижность в тазобедренных суставах (см)	м	5,2± 0,443	8,8±0,205	3,6	7,5	<0,001
		д	5,7± 0,534	7,5± 0,632	1,8	2,2	<0,05